Mi trovavo male al Calvino?
No certo: un ambiente di lavoro splendido con persone meravigliose. Ci stavo come un topo nel formaggio.

Mi chiedete perché allora non sono rimasto?
“Motivi filosofici”, potrei rispondere. Potrei citare l’esempio di Wittgenstein. “I saperi essenziali avvicinano alla verità”, potrei aggiungere.

Ma non è così. Non ho motivi davvero razionali: solo istinto e molti dubbi (per un filosofo, sono il pane quotidiano).
Il tempo dirà se l’istinto aveva ragione: il ritorno resta possibile.

Intanto, se nessun collega desidera farlo, continuerò ad occuparmi del sito della scuola. Da lontano sarà un po’ più difficile ed avrò bisogno di maggior collaborazione. So che la troverò.

Un abbraccio a tutti

Angelo Paganini

Abita di fronte alla scuola Grulli, ma è sempre in ritardo. Faccio l’appello e, forza dell’abitudine, annuncio: «Grulli, assente».
«Ma prof, Grulli è al suo posto».
Beh, un po’ son giustificato. Sta barricato dietro uno zaino, in testa ha ben due cappucci e pare un giubbotto stropicciato.
Lo scuotono. Alza un poco la testa: sembra non dorma da tre giorni. Di nuovo crolla con la testa sul banco.
Riuscirò a recuperarlo?
Leggiamo Nietzsche. Mi compiaccio: tutti mi seguono. Ma Grulli no, lui dorme.
Lo chiamo a gran voce. Sobbalza, si scuote.
«Leggi».
Farfuglia, bofonchia e non capisce. I compagni ridono. Il povero Nietzsche ne esce male.
Me la sono voluta. Un’altra volta lo lascerò dormire.

http://www.math.it/libri/libri.htm

il 24 Giugno ci era stato detto (a noi studenti) che si potevano ritirare gli annuari; arrivati a scuola, dopo aver anche aspettato, ci hanno detto che gli annuari non erano ancora arrivati e che saremmo dovuti tornare un altro giorno per il ritiro. Ci è  stato anche detto però, che sarebbe stata comunicata la data del ritiro annuari entro il lunedì seguente e sul blog del calvino.

Al primo di Luglio io non ho ancora visto alcun intervento sul blog ne tanto meno ho l’annuario a casa.

Spiegazioni e/o chiarimenti??

Avrei anche voluto sapere quale fosse il prezzo pagato da ogni scuola della provincia
I dati sul sito dell’Ufficio scolastico provinciale non ci sono, su quello dell’Ufficio scolastico regionale nemmeno. Nei siti dei sindacati? Neppure lì. Poco importante?

Il Calvino?
Se ho capito bene, otto nostri insegnanti di ruolo dovranno lasciarci. E, se sono bene informato, il taglio è del 10% rispetto ai docenti di ruolo attualmente in servizio. Non è poco: quasi il metodo di Cadorna…
Esagero? Be’, non ci aspettano le pallottole del plotone d’esecuzione. Però gli insegnanti di ruolo son ridotti ad una condizione precaria ed i precari saranno disoccupati.

Terremo duro. Non cederemo alla tentazione di dire: «Mi trattate come un inutile fannullone, mi comporterò da inutile fannullone». Continueremo a fare il nostro dovere.
Ma quanto potrà resistere una scuola tartassata? Chi di noi consiglia più ai suoi figli di insegnare?
Anni di studio e di gavetta per essere tanto disprezzati ed umiliati?
La fuga dalla scuola è già iniziata. L’insegnamento sarà sempre più un ripiego per chi non ha trovato di meglio.

«L’istruzione costa troppo» ci dicono.
L’ignoranza sarà più conveniente?

Forse pensano alla scuola privata.
Diciamolo, non è una soluzione. Soltanto un altro modo per far penalizzare i più deboli.

Che fare?
Non lo so.
Bisognerebbe reinventare la scuola. Farne il luogo in cui si prende coscienza delle ingiustizie di questo mondo.
Per crearne uno nuovo?
Non mi sento più in grado di suscitare le speranze della nostra gioventù. Non credo al mondo nuovo. Chi l’ha promesso ne ha quasi sempre creato uno peggiore.
Ma, forse, anche la paura del peggio può bastare. Può bastare se, invece delle risposte abituali del mimetismo o della fuga, risveglia una sana voglia di reagire.

Diceva un prete famoso:

(…) il problema degli altri è uguale al mio.
Sortirne tutti insieme è la politica.
Sortirne da soli è l’avarizia.

Ora, mi dico: sarebbe anche una bellissima traccia quella della tipologia A. Chi non non conosce Primo Levi? Ma sento dire: “ma noi non l’abbiamo fatto, prof!”
E… “ci sta!” per dirla come si usa tra quelli (i miei amati studenti, ndr) che hanno la fortuna di avere molti meno anni di me.
E nello stesso tempo mi chiedo: ma anche se l’avessero letto e studiato, quale curriculum studiorum è davvero in grado in questo momento storico di giustificare una traccia di esame di maturità in cui si chiede di affrontare un incipit siffatto:

“Poiché dispongo di input ibridi, ho accettato volentieri e con curiosità la proposta di comporre anch’io un’«antologia personale», non nel senso borgesiano di autoantologia, ma in quello di una raccolta, retrospettiva e in buona fede, che metta in luce le eventuali tracce di quanto è stato letto su quanto è stato scritto. L’ho accettata come un esperimento incruento, come ci si sottopone a una batteria di test; perché placet experiri e per vedere l’effetto che fa.”

Quanti giovani diciotto/diciannovenni/ventenni hanno un’idea, almeno pallida, di cosa significhi “nel senso borgesiano di autoantologia”, “ci si sottopone a una batteria di test” o “placet experiri“?

E del resto, quanti rappresentanti politici eletti sono in grado di cimentarsi in simil tenzone?
Non è che per “borgesiano” capiscono “borghese” e ci infilano un H di troppo?
Ed infine, amaramente… chi se ne accorgerebbe?

Mi scuso in anticipo con quanti smentiranno questo mio commento.

A. Mealli
geodocente in via di sparizione. Tra quelli che resistono strenuamente e per sempre rimpiangeranno questa orrenda deriva.
Perché se la geografia è inutile… il latino è sparito dal comune patrimonio culturale da tempo e la lettura “era vizio innocente e tradizionale, un’abitudine gratificante, una ginnastica mentale, un modo obbligatorio e compulsivo di riempire i vuoti di tempo, e una sorta di fata morgana nella direzione della sapienza”.